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如果有一个提供写作和交流的平台，大家一起续写一篇文字，感兴趣的人多吗？

应该会很多吧，这个想法也是很好的，每个人心里都有一段文艺梦，想写点东西，无论是感兴趣，还是表达心声，大都会通过文字来抒发。而且，通过文字也可以找到志同道合之人，通过文字交流增进人与人之间的思想情感和心灵和谐，很不错哦

如何剖析好各类语文课文的讲解？

一、要求通读一遍，粗步了解文章主旨和作者意图。

二、接下来精读，解决字，词，句，段，篇章结构、脉络，修辞手法，表现手法等。

三、提出几个问题和玄念，抛砖引玉引起更深理解和掌握文章。

四、拓展和思考，由文内及文外，由人及已，文章与现实，与生活对比，有何启示，有何教育意义。

语文课文的讲解是语文教师主要的教学行为。也是学生学习语文的主要途径。语文课文总的说来分为以下几种：1是记叙类文章，2是说明文和议论文3、是散文和现代诗歌。4是古诗类。5、文言文类。针对各种文体应该采取不同的教学方式。对于记叙文，应该先明确6要素

。再把握文章中心，并让学生明白中心和要素之间的关系。文章的中心是什么，内容是什么，为什么要写这样的内容，比方说中学语文《小巷深处》的教学，课文较长，场景变化大，就应该抓住人物是小莉和瞎眼姨娘，起因：虚荣心作祟。经过：姨娘送生活费。 *** ：小莉发现真像。结果:小莉回到母亲身边。从而把握中心：母爱的伟大。对于散文教学，应结合＂形散神不散＂的特点，抓住文章的中心来教学，如《背影》，抓住父亲爱我我感激父亲，感恩父爱的主题，分析父亲爬月台时的情景，父亲的动作在饱含情感的儿子看起来，那就心疼了。也动人了，当然也能吸引读者。对于说明文，要明白说明对象是什么？有什么特点，为了说明这些特点，用了什么说明 *** 又釆用的是什么说明顺序。说明文语言的准确性和严谨性。对于议论文，主要是找出中心论点，再让学生质疑，用什么论据证明论点，可以采取辩论性模式。对于古诗，可以采取朗读式教学，所谓书读百遍其意自现，在读时可以感悟到诗中的情，领会到诗人的情怀。致于文言文，那就要先学会断句，在通读丶细读后再疏通文意，对文章中的虚实词再由学生找出对比分析。最后分析文章的中心和思想。

首先，介绍文体类型及常识性知识，比方记叙文先交代概念六要素，议论文先交代概念论点论据论证 *** ，说明文先交代概念和说明 *** ，说明顺序，散文交代概念特点，等等，然后就是常规教学，字词句段篇章结构，可以采用层层递进一环套一环的问题式处理 *** ，切记把文章结构割裂开来分析，最后总结文章的写作特色和写作手法，联系写作文进行指导仿写，续写，等等，在教学过程中注意围绕教学重点难点设置问题，围绕关键问题切入主题，写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。 三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。 另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

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